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中国杂技团王建民总工程师到北京育英学校传授创新心得

2017-04-26 16:12:37   来源:中国科技创新网   评论:0 点击:
内容摘要:2017年4月20日上午,我陪同我们北京市职工技协表面工程专委会专家会员、被公认的“创新奇才”——中国职工电化教育中心职工驿站“创新指导专家”、中国杂技团王建民总工程师(以下简称王总)来到具有光荣传统和办学特色的北京育英学校,与该校领导和老师就如何培养学生的创新意识和创新能力进行首次交流。
 
2017年4月20日上午,我陪同我们北京市职工技协表面工程专委会专家会员、被公认的“创新奇才”——中国职工电化教育中心职工驿站“创新指导专家”、中国杂技团王建民总工程师(以下简称王总)来到具有光荣传统和办学特色的北京育英学校,与该校领导和老师就如何培养学生的创新意识和创新能力进行首次交流。
 
该校负责小学部科学学科的王亚滨主任(以下简称王主任)在学校东南门迎接我们,并引领我们在小学部校区内进行参观。
 
我们和王总首先走进了校门口近年来新建的“校史馆”,通过王主任的介绍和看展览,我们了解到育英学校的前身是中共中央直属育英小学,1949年随中共中央一起迁入北京;时任中共中央办公厅主任的杨尚昆担任首任名誉校长;1952年毛主席为该校题词“好好学习 好好学习”;胡耀邦总书记为该校题写校名;毛主席的女儿李敏、李讷和很多中央首长的子女都毕业于该校;有这样特殊经历的学校估计全国仅此一所。
 
我们在校史馆不仅看到了校训、校风和多位国家领导人为该校的题词,也看到了手摇的上课铃铛、补袜板和铜洗脸盆等能勾起我们回忆童年的实物;还浏览了该校建校近70年的校园校址变迁的模型和照片、50年代的学生花名册、毕业照、西柏坡精神班牌匾和旗帜等既能反映该校蓬勃发展,又能弘扬该校光荣传统的珍贵历史档案,不禁让我这位退休前搞过5年国企档案工作的人,由衷地为他们这种对历史负责的精神和举措点赞!
 
在校史馆,王总对两首该校的校歌边看边记,还用手机拍下照片,因为他有心要用自带的发明乐器来演奏现在该校中小学生都在唱的《北京育英学校校歌》。
 
我们在校史馆还看到了从建校至今的12任书记和13任校长的照片,但我们看见第13任、也就是现任的于会祥校长,却是在小学部的追梦运动场上——他正在课间操上与一个班的小学生们一起围着运动场跑步,真让我们没想到!这可能也是这位有着“全国教育系统劳动模范、教育部中小学校长国家级培训专家”等众多头衔的校长,教学与管理的与众不同吧!当然绝不止这一点,因为我们从后续参观中看到的一个个特色和亮点里,感到了育英学校的精神和文化。从某种意义上说,学校文化如同企业文化一样,是管理者人格魅力和精神追求的直接体现。
 
从王主任带我们看到的有立着班级名称标牌、长势良好的冬小麦和油菜花的“责任田”,也有为特殊爱好学生建立、并以学生名字命名的刘开太 “昆虫研究室”;有学生可以随时随地拿走和归还图书的“书香走廊”,也有全部处理全校五个学生食堂和一个教工食堂厨余垃圾的“处理站”;我们看到的是育英学校有特色的教学方式和学生学习生活设施。
 
王主任指着一排大树告诉我们:那是12棵七叶树,象征着育英学校的“12年一体制”;学校现在命名了诸如思明楼、思问楼、思聪楼等九座建筑,那是借鉴了孔子的“九思”。王主任指着“筑梦苑”里几个彩色坡型的斜面平台告诉我们:这是小学生们的滑梯;他不说我们根本没不出他们这煞费苦心、且具有实用功能的校园景观设计的独具匠心;王主任指着小学部办公楼前地面上的中国地图和分省地图(包括简称和省会名称)说,这是学生和工人们一起完成的,让我们感到该校为学生提供的是寓教于乐、寓教于常的学习环境;而我在厕所便池前看到“用规范的行为彰显育英学子的良好素养”的提示牌,特色鲜明,更使我从心底里感受到该校育人的良苦用心真是非同一般!
 
带着参观贵校的满满收获,我们在小学部会议室与刘江副校长和蒋晓欣主任以及科学部张黎娜、野雪莲、楚云海等老师,开始了到访该校的首次面对面沟通。
 
刘副校长从该校“九年一贯、十二年一体”这个有特色的办学体制讲起,说这是现在为数不多的“一个学生可以从童年到青年都在这里成长”的学校;他代表学校对王总前些天接待小记者采访表示感谢!
 
告知接下来学校要对包括历史、地理、物理、化学、生物等五门课程知识的小学部科技课程有较大变动:从2018年起从中选三门、采取不同记分比例列入考核,以培养和发现学生的兴趣,同时,成就老师们的职业发展;为此欢迎王总前来指导,提供相关课程资源。
 
王总说,我们是第一次到访贵校,通过参观校史展又一次净化了心灵,收获很大;跟随王老师参观了贵校一些有特色的教学设施和校园景观后,感到能在这里与孩子们一起学习和研究创新非常荣幸!但因能力有限,可能会让学校失望,但我们会尽力而为!
 
接着王总介绍了他的一些创新理念和创新成果,表示乐意抽出时间来与学校一起,共同完成这项关乎提升我国青少年创新意识的教学改革实践活动。同时,他用自己从小就爱看《十万个为什么》、对什么都有好奇心的亲身经历和从小鼓励女儿的自信心、培养女儿学习兴趣的方法,以及他对“自信、自负、自悔、自律”的理解,强调了发现和保护孩子兴趣的重要性,得到了刘副校长和老师们的赞同,引发了他们的共鸣。
 
刘副校长对王总说,您教育孩子的方法体现了家长的智慧;而家长的作用是学校代替不了的;您今天的很多提法对我们都有启迪和启发,特别是对学生好奇心和兴趣的发现和保护是亟待引起社会关注的重要问题。
 
我非常赞同刘副校长对家长作用的肯定,并通过近日刚在公交车站看到的实例说明:现在孩子的求知欲和好奇心,很有可能就在没有这方面知识的年轻家长无意间或烦躁的情绪中被泯灭和扼杀,这的确是该引起社会警醒、有可能成为阻碍民族创新意识形成的大问题。
 
我还特别强调,王总之所以能有这么多创新成果成功问世、为国争光,且被公认为“创新奇才”,与他从小对事物强烈的好奇心和爱动手、动脑的习惯分不开,与他在逆境中养成的好学、会学的学习方法和日积月累的广博知识不无关系,与他在多个单位、数个岗位的创新实践和遇到伯乐式的领导密不可分,但最重要的是他“干一行,爱一行”和善于学习,以及广博知识的积累,这是我们在培养学生创新意识时也要告知他们的创新成功必由之路。
 
沟通中,教小学科学的张黎娜老师说:过去讲桥梁我们只讲桥梁的名称等基础知识,而现在我们要教学生们手工造桥,教他们抗风和承载等更多可用于实践的知识。跨科学和信息两个学科授课的年轻女教师野雪莲向王总提出了“如何结合中小学生有限的经历,来激发他们的创新热情”的问题;王总借机说出了他在创新中的学习第一要务是“回避”;可以告诉学生:创新首先要达到自信!
 
一直在认真听王总讲述,并不时做记录的学校科技创新办公室主任、信息技术学科主任蒋晓欣老师,用王总提到的以色列创新,说到她已知的以色列发明的“跟人行走的行李箱”,引出她现在想的是:如何借助王总非凡的创新理念和丰富的创新实践,来激发育英学校学生的创新热情和动能?她同时提出了希望王总近期能来学校,与已组建的爱好动手、探究实验的学生社团——“未来工程师”的80名小、初、高学生进行一次交流,因为这是一批她认为是王总所说对机械和自动化有兴趣的学生,他们会利用社团活动的时间,一起研究机械工程、计算机编程等知识。王总爽快地答应了她的请求。
 
在老师们的期盼中,王总用他发明和自制的被他称为“配重”的“三节笛”,现场演奏了法国《加沃特舞曲》,赢得老师们的热烈鼓掌。
 
在刘副校长的陪同下,我们在学校教工食堂体验了丰盛的自助午餐;并由蒋主任和发现并促成王总本次到访育英学校的小学德育工作负责人沈立凤主任送到校门外的商务车旁。“创新奇才”首次到访有特色的育英学校在双方都收获满满中结束。(作者:杨长效)

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